非纸笔测评优秀案例

案例名称

单位名称

申报人

从“想表现”到“能表现”：小学“全域式”无界项目学评样态——以*年级下册《水娃太空行》项目式非纸笔测评为例

嘉善县实验小学教育集团实验小学

孙妍勤

小锦鲤闯关记：基于测评指南的跨学科项目测评

嘉善县姚庄中心学校

乐星怡

项目统整：小学“非纸笔”学评模式的实践之路

平湖市实验小学教育集团

沈 恬

学力生长：小学语文非纸笔测评的研制与实践应答

海盐县实验小学教育集团

夏露佳

“名人星光”非纸笔测评：朝向小学生*观的正向塑造与深远指引

****

包晓英

阳光小农夫 成长加速度——*年级语文非纸笔测评方案

海盐县天宁小学教育集团

沈悦

“*块菜地里”的数学素养大作战——*年级上册数学非纸笔测评案例

海宁市盐官镇晓沧小学教育集团丰士小学

姚萍

任务驱动：素养导向下问题解决能力的非纸笔测评实践——以*年级《确定自动浇水装置的位置》为例

东北师范大学南湖实验教育集团

马晶

阅读存折：指向于“量变”到“质变”的阅读素养测评实践

凤桥镇中心小学

沈佳涛、高哲蕾

核心素养导向下小学科学“非纸笔”测评设计与实施——以*年级《运动和力》“非纸笔”测评为例

新丰镇中心小学

鲁*清

从“纸上数学”至“指尖操作”的跨越——小学数学非纸笔检测中操作评价的实践与思考

****南湖实验学校

盛佳佳

活力茶宝：“茶叶大作战”融学科项目化非纸笔测评案例

****市茶园小学

盛妤卿

打卡博物馆 解锁汉字文化密匙——第*学段语文“梳理与探究”非纸笔测评实践案例

北京师范大学南湖附属学校

滕晓娟

非纸笔测评典型案例

案例名称

单位名称

申报人

中国人 中国年 中国味

海宁市实验小学

陈慧妍

“萌蛇出动， ‘巳’不可当”*彩能量水滴大挑战——*年级期末非纸笔测评活动探究

东湖小学教育集团

金丽萍

守正·创新：新课标理念下的低段“融合育人”评价

嘉善县大舜小学

金晓蕾

突出项目味 凸显音乐味——以*年级音乐“我们的**” 非纸笔测评为例

嘉善县杜鹃小学

石元俊

安澜潮娃游古城 家乡品牌我代言

海宁市绿城育华安澜学校

沈璐、刘勤华

“由我学堂”下的文学涵美星评价实践——以**年级语文学科游园分项评价为例

****师范大学附属嘉善实验学校亭桥小学

李红

体职业之趣，享丰收之乐

海宁市斜桥镇中心小学

叶飞琴

育真·启慧·乐玩：走向可持续的儿童成长

上海尚阳外国语学校桐乡实验学校

车晓英

阳光宝贝养成记：基于“阳光*育”的非纸笔测评实践探索

海宁市南苑小学教育集团

*静琰

*维*层：项目化阅读节推动小学生非纸笔测评实效的探索

桐乡市濮院茅盾实验小学

姚云菊

引·聚·链：基于子恺漫画文化情境下的素养测评探索

桐乡市凤鸣小学

孙婧怡

叠加到迭代：素养立意下项目式学评实践——以低段“过年了，赶集去！”非纸笔测评为例

****市长水实验学校

吴淑珍、郦智巍

学力增值：涵养真趣理念下的数字画像综合评价实践

上海尚阳实验学校桐乡丰子恺学校

朱敏明

菁菁蔬彩园 乐娃畅游园——非纸笔测评案例

杭师大经开附小

倪燕娜

跨越纸笔之界：细“品”端午 综“评”素养

海宁市鹃湖小学

曹如明

看见成长：小学*年级情境性“非纸笔测评”探索与实践

平湖市黄姑实验学校

吴 燕

小小智慧娃 趣味游家乡——*年级上册主题场景化测评案例

秀洲区闻川小学

沈余清 范明新

浙“礼”嘉人风“雅”少年——*年级“场馆式”非纸笔测评活动

****经开实验教育集团

沈屹泽

最美杏娃 成长无“纸”境——以低段项目化非纸笔测评实践为例

磻溪教育集团

汪丰、章勤琴、寿佳虹、陈冯敏

入学攻略：基于**模型的小学低段非纸笔测评设计与实践

****市省身教育集团

沈婷、许晶

迭代进阶：“项目式”游园新样态

****市秀洲区印通小学

钟瑞杰

指向核心素养培育的项目化活动设计与实施——以*上道德与法治“‘小冻梨’****研学游”非纸笔测试方案为例

秀洲实验小学

高崟莉、宋妍

以项目为载体，优化评价路径

海盐县通元小学教育集团石泉小学

殷丹怡

循“方正”之范，绘“韵味”评价成长路径

****大学附属实验学校

金怡

素养导向下的“主题推进式”非纸笔测评探究——以*上语文“故事大王养成记”为例

****市长虹实验学校

高玉红、李宁

*色童心悦童年，炫彩童娃乐成长

海盐县向阳小学教育集团沈荡小学

钱雅芳

项目式学评：****评为例

****秀湖学校

沈红

“英”韵飞扬 “文”声而来——以*年级英语情景化主题活动测评为例

秀洲区麟湖小学

顾嘉利

分项等级评价优秀案例

案例名称

单位名称

申报人

从“量规导航”到“数智赋能”：小学语文分项等级评价实践案例

****市秀城实验教育集团

王连华

素养可测吗——以*上“数与代数”为例谈素养导向下评价设计与实践思考

东栅中心小学

黄涛

*维*阶：小学语文分项评价视域下“阅读与鉴赏”的命题研制与实践

****市艺术小学

张雯婷

教学评*致性：让评价赋能学生遇见更好的自己——以水平**上篮球分项等级评价为例

秀洲区闻川小学

秋玮

素养导向：小学体育学科分项等级评价的校本实践

****市辅成教育集团

黄美勤

可视化评价：基于分项等级的小学英语阅读素养评价实践案例

海盐县向阳小学教育集团

叶红

素养导向下小学信息科技分项等级评价的实践与探索——以“小鸡孵化器”单元项目分项等级评价为例

秀洲实验小学

王娟

溯源与创生：“惠泽”美育评价*分法体系建构研究

嘉善县惠民小学

沈燕蕾

分项·可视·赋能：小学语文分项等级评价的探索——以*年级上册语文为例

秀洲区梅里小学

郑倩倩、王思育

“任务型”增值评价：小学数学分项等级评价的有效推进策略

平湖师范学校附属小学教育集团

盛童亮

分项等级评价典型案例

案例名称

单位名称

申报人

你好！****——小学语文*年级下册期末“识字与写字”纸笔测评卷

****市实验小学

王利燕、郑洁

*阶“艺数”·成长轨迹：小学美术数字化分项等级评价实践创新

海宁市硖石小学

姚健

*彩星少年 落笔能生花——以小学英语书写分项等级评价为例

嘉善县范泾小学

李冰玉

动态·聚焦：促进小学生劳动素养发展的全息评价

海盐县*毛小学教育集团

王苏萍

*艺达人：素养导向下小学音乐分项等级评价实践与研究

*星中心小学

李怡琳

*币双促*评：小学英语分项等级评价的校本化实践

秀洲区王店镇建设中心小学

童莎拓

嵌入过程，导航学习，让评价可视可亲——谈小学习作分项等级评价的研究与区域推进

平湖市教师进修学校

吴林妹、王爱民

*“境”到底：主题连贯式情境测评的实践——以小学语文分项等级评价之“识字与写字”测评为例

余新镇中心小学

戴晶

知行合*：基于“学评融合”的小学语文分项等级评价校本实践

****师范大学附属嘉善实验学校

陈渊

以评促学、以评促教：小学生英语阅读素养分项评价探索

海宁市行知小学

计雯丽

“*生”评价：闪亮农村小学学生劳动旅程——平湖市行知小学劳动学科分项评价实施案例

平湖市行知小学

韩春燕

评价导航 动态成长——小学英语“口语素养”分项等级评价的校本实践

****经开实验教育集团

高婧

指向素养小步进阶的循证式校本评价案例

平湖市*花小学教育集团

毛秀萍

学评融合：小学科学分项等级评价的积极探索

嘉善县第*实验小学教育集团俞汇小学

虞佳怡

潮娃游潮城：道德与法治*下期末分项等级评价

海宁市王国维小学教育集团

朱晓奇

赋能成长：“*+*”模式下小学数学“作业表现评价”的路径探索

海盐县实验小学教育集团官堂小学

高琴

“*表”联评 小学英语分项等级评价实践探索

海宁市马桥中心小学

苏波兰

小学体育结构化测评：走向“全面而个性”的校本实践

****市阳光小学

高春明

**维导航：小学科学综合评价校本化实施方案

海宁市紫微小学

田汪蛟

“积”流勇进 优评领航

海盐县向阳小学教育集团齐家小学

唐雅雅